G1: Einführung in die Praxis des Lernens Erwachsener

Personale, soziale, institutionelle Kompetenzen

Dieses Seminar (G1 - Kurs) führt ein in die Grundlagen der Erwachsenenbildung. Sie lernen die Spezifik des Lernens Erwachsener, kennen Lehr- und Lernziele, wissen um die Wichtigkeit der Fall- und Aufgabenorientierung und beschäftigen sich mit homogenen und heterogenen Lerngruppen. Die vier Arten des Lernens (The 4 D’s of Learning) und das 70-20-10-Modell werden vorgestellt.

Inhalte:

Die Lehrenden

• Motive und Selbstverständnis der Lehrenden
• Kompetenzen, Kompetenzorientierung und Kompetenzprofil der Lehrkräfte
• Rolle der Lehrenden im Lernarrangement

Lernen

• erwachsenengerechtes Lernen
• Lernen, Lehr- und Lernziele
• Lernarten (Robert Gagné)
• Lernformen: formales, non-formales und informelles Lernen
• Lernstile und Lerntypen
• Lerntheorien

Die Lernenden

• Wie lernen Erwachsene? (Neuere und bewährte Erkenntnisse)
• Fall- und Aufgabenorientierung
• Homogene und heterogene Lerngruppen
• Teilnehmerorientierung
• Kommunikation und Interaktion

Kompetenzen:

Das zu erwerbende Zertifikat "Grundqualifizierung für die Unterrichtsarbeit in der Allgemeinen Erwachsenenbildung" der Fortbildung für Weiterbildner definiert u.a. folgende zu erwerbende Kompetenzen:

• Personale Kompetenzen:
  • Aufgaben, Selbst- und Rollenverständnis von Lehrenden
  • Bewusstmachen und Reflexion der eigenen Lerngeschichte
• Soziale Kompetenzen:
  • Gestaltung und Steuerung der Kommunikation und Interaktion
  • Wahrnehmung, Analyse und Reflexion von Gruppenprozessen (Gruppendynamik)
  • Konstruktiver Umgang mit Störungen und Konflikten
  • Wahrnehmung von und Umgang mit unterschiedlichen sozialen, kulturellen und geschlechtsspezifischen Milieus (Alter, Gender etc.) sowie Lebensformen
• Institutionelle Kompetenzen:
  • Kenntnisse der rechtlichen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen (wbmonitor)
  • Kenntnisse des rechtlichen und sozialen Status als Kursleiterin und Kursleiter
  • Kenntnisse der Institution und Organisation der Volkshochschule (Volkshochschulstatistik bundesweit und in Berlin sowie der 2. Leistungs- und Qualitätsbericht und der 3. Qualitäts- und Leistungsbericht 2013-2017)
  • Stellung, Rolle und Funktion der Kursleiterin und des Kursleiters innerhalb der Institution

Lernziel: Personale, soziale und institutionelle Kompetenzen.

Methoden:
Vortrag, Übungen, Gruppenarbeit, Einzelarbeiten

Voraussetzungen:
Tätigkeit in der Allgemeinen Erwachsenenbildung

Zielgruppe:
Bildungsanbieter, die ihre Dozentinnen und Dozenten qualifizieren wollen.
Kursleitende, die sich selber fortbilden möchten

Termin:
20. / 21.11.2021
VHS Tempelhof-Schöneberg, 12107 Berlin, Alt-Mariendorf 43 (Hofeingang), Pavillon, Raum 3
10 - 17.00 Uhr
Kurs-Nr.: SE-Fb030H21

Zur Anmeldung: Service Zentrum der VHS

Fortsetzungskurs: G2: Einführung in die Unterrichtspraxis – die Lehrenden

Zur Vertiefung: E5: Arbeitsformen und Methoden zur Förderung individueller Lernprozesse

Humboldt-Universität zu Berlin: Master Erwachsenenbildung/Lebenslanges Lernen (GasthörerIn)

Überblick: Train The Trainer

Allgemeine erwachsenenpädagogische Zertifizierung:

Der Brandenburgische Volkshochschulverband e.V. bietet eine Erwachsenenpädagogische Qualifizierung (EPQ) an. Auch andere Bundesländer bieten diese EPQ an:

• Baden-Württemberg
• Hessen
• Mecklenbrug-Vorpommern
• Nordrhein-Westfalen
• Rheinland-Pfalz
• Schleswig-Holstein
• Thüringen

Zusatzqualifizierung DaF/DaZ.

Neben diesen Zertifikaten gibt es grundsätzlich eine Diskussion zur Professionalisierung des Erwachsenenbildungspersonals:

• DIE, GRETA und GRETA II
• nfb (Nationales Forum Beratung)
• wba (Weiterbildungsakademie in Österreich)

Checklisten

• BIBB - Checkliste "Qualität beruflicher Weiterbildung"
• IWWB - Auswahl von Weiterbildung
• me - Weiterbildung Checklisten
• WBS-Training - Inhouse Schulung

Lerntypen-Test

• HALB-Test Werner Stangl
• Karrierebibel
• Lerntypentest nach Vester
• PH Freiburg
• Plakos
• sgd
• Studienstrategie

Fachpublikationen:

Verschiedene ausgewählte Fachzeitschriften und Publikationen der Erwachsenenbildung.

Kontakte pflegen:

Fachverbände und Interessen-Vertretungen: Networking für Dozierende, Kurs-Leitungen, Lehrende

Links:

• Andragogik
• Arbeitsfeld
• BIBB: Bundesinstitut für Berufliche Bildung
• Deutscher Bildungsserver
• DQR: Deutscher Qualifikationsrahmen
• DIE Bonn
• EAEA: Manifest für Erwachsenenbildung
• EBmooc
• epale
• Erwachsenen- und Weiterbildung
• Erwachsenenbildungsgesetz (EBiG) vom 7. Juni 2021 (Berlin)
  • Senatsverwaltung Abteilung Bildung
  • Pressemitteilung des Berliner Abgeordnetenhauses
  • Stellungnahmen der Fachgruppe Erwachsenenbildung der GEW
• Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• UNESCO: Weltbericht zur Erwachsenenbildung
• VHS:
  • Berliner VHS: Kursleiter:in werden (Jobs)
  • Deutscher Volkshochschulverband (DVV)
  • DVV: Kursleiter:in werden
  • Ich will Deutsch lernen
  • Xpert Business Lernnetz
  • vhs.cloud
• Weiterbildungs-Web

Österreich

• BMBWF
• erwachsenenbildung.at
• Kritische Erwachsenenbildung
• Werde digital

Literatur:

Allgemein

Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt (2015): Die digitale Bildungsrevolution. Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können. Deutsche Verlags-Anstalt, München
Hans Olbert (2018): Rechtshandbuch für Training, Beratung und Coaching. Das juristische Standardwerk für alle zentralen Rechtsgebiete der Weiterbildung. Mit regelmäßsiger Online-Aktualisierung und knapp 100 rechtsverbindlichen Musterverträgen. managerSeminare Verlags GmbH, Bonn
Gerhard Roth (2015): Bildung braucht Persönlichkeit. Wie lernen gelingt. Überarbeitete und erweiterte Auflage. Klett-Cotta, Stuttgart
Uwe Vigenschow (2021): Lernende Organisationen. Das Management komplexer Aufgaben und Strukturen zukunftssicher gestalten. dpunktverlag, Heidelberg

Erwachsenenbildung

Benedict Carey (2015): Neues Lernen. Warum Faulheit und Ablenkung dabei helfen. Rowohlt Verlag, Reinbek bei Hamburg
Bernd Dewe, Peter J. Weber (2007): Einführung in moderne Lernformen. Beltz Verlag, Weinheim und Basel
Jörg Dinkelaker (2018): Lernen Erwachsener. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Jörg Dinkelaker, Aiga von Hippel (Hrsg.) 2018: Erwachsenenbildung in Grundbegriffen. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Peter Faulstich (verst. Hg.) (2014): Lerndebatten. Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion. Transcript Verlag, Bielefeld
Dieter Gnahs (2010): Kompetenzen - Erwerb, Erfassung, Instrumente. 2. überarbeitete Auflage. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
Anke Grotlüschen, Henning Pätzold (2020): Lerntheorien in der Erwachsenen- und Weiterbildung. wbv Publikation, Bielefeld
Andreas Gruschka (2014): Lehren. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart
Bernd Hackl (2017): Lernen. Wie wir werden, was wir sind. UTB Verlag Klinkhardt, Stuttgart
Gerald Hüther (2016): Mit Freude lernen – ein Leben lang. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen
Ulla Klingovsky (2009): Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Eine gouvernementalitätstheoretische Analyse. transcript Verlag, Bielefeld
Malcom S. Knowles (2007): Lebenslanges Lernen. Andragogik und Erwachsenenbildung. 6. Auflage. Elsevier, München
Erich Schäfer (2017): Lebenslanges Lernen. Erkenntnisse und Mythen über das Lernen im Erwachsenenalter. Springer Verlag Berlin
Barbara Schellhammer (2017): Wie lernen Erwachsene (heute)? Eine transdisziplinäre Einführung in die Erwachsenenbildung. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Josef Schrader (2018): Lehren und Lernen in der Erwachsenen- und Weiterbildung. wbv-Publikation, Bielefeld
Horst Siebert (2005): Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenbildung. Beltz Verlag, Weinheim und Basel

Pädagogische Psychologie

Walter Edelmann, Simone Wittmann (2019): Lernpsychologie. Mit Online-Materialien. 8., vollständig überarbeitete Auflage. Beltz-Verlag, Weinheim
Annemarie Fritz, Walter Hussy, David Tobinski (2018): Pädagogische Psychologie. 3. Auflage. UTM Reinhard Verlag, Stuttgart
Marcus Hasselhorn, Andreas Gold (2017): Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren. 4., aktualisierte Auflage. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Joachim Hoffmann, Johannes Engelkamp (2017): Lern- und Gedächtnispsychologie. 2. Auflage. Springer-Verlag Berlin Heidelberg
Gerd Mietzel (2017): Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens. 9., aktualisierte und erweiterte Auflage. Hogrefe Verlag, Göttingen (Zusatzmaterial)
Norbert Seel (2016): Psychologie des Lernens. Lehrbuch für Pädagogen und Psychologen. 2. aktual. u. erw. Auflage. UTB, Stuttgart
Tina Seidel, Andreas Krapp (Hrsg.) (2014): Pädagogische Psychologie. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Elke Wild, Jens Möller (2015): Pädagogische Psychologie. 2. Auflage. Springer Verlag, Berlin, Weinheim
Manfred Spitzer (2006): Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Spektrum Akademischer Verlag, Berlin und Heidelberg
Detlef Urhahne, Markus Dresel, Frank Fischer (Hrsg.) (2019): Psychologie für den Lehrberuf. Springer Verlag, Berlin, Weinheim

Train The Trainer

Rolf Arnold, Antje Krämer-Stürzl, Horst Siebert (2011): Dozentenleitfaden: Erwachsenenpädagogische Grundlagen für die berufliche Weiterbildung, 2. Auflage. Cornelsen Verlag, Berlin
Sharon L. Bowman (2021): Training from the Back of the Room! 65 Wege, in Trainings Raum fürs Lernen zu schaffen. dpunktverlag, Heidelberg
Klaus Döring (2008): Handbuch Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Beltz Verlag, Weinheim
Heinz Klippert (2004): Lehrerbildung. Unterrichtsentwicklung und der Aufbau neuer Routinen. Praxisband für Schule, Studium und Seminar. Beltz Verlag, Weinheim und Basel
Heinz Klippert (2007): Lehrerentlastung. Strategien zur wirksamen Arbeitserleichterung in Schule und Unterricht. Beltz Verlag, Weinheim und Basel
Franziska Perels, Kirsten van de Loo, Bernhard Schmitz (2008): Trainer trainieren. Seminare effektiv gestalten. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart
Sabine Prohaska (2017): Training in der Praxis. Trainerkompetenz auf den Punkt gebracht. Junfermann Verlag Paderborn
Sabine Prohaska (2021): Training und Seminare im digitalen Wandel. Der E-Learning-Kompass für erfolgreiche Schulungskonzepte. Junfermann Verlag Paderborn
Hanspeter Reiter (Hrsg.) (2017): Handbuch Hirnforschung und Weiterbildung. Wie Trainer, Coaches und Berater von den Neurowissenschaften profitieren können. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Markus Rimser, Hrsg. (2011): Skills für Trainer. Das Train-the-Trainer-Handbuch mit Grundlagen, Übungs- und Reflexionseinheiten für Trainer, Berater, Pädagogen und Dozenten. Ökotopia Verlag, Aachen
Anke Stockhausen (2011): Trainerleitfaden. Bemerkenswert vermitteln. Cornelsen Verlag, Berlin
Bernd Weidenmann (2019): Update für Trainer. Inspirierende Ideen und Methoden für moderne Seminare. managerSeminare Verlags GmbH, Bonn
Jörg A. Wendorff (2021): Das LEHRbuch. Trainerwissen auf den Punkt gebracht. 4. Auflage. managerSeminare Verlags GmbH, Bonn

VHS

Hannelore Bastian, Klaus Meisel, Ekkehard Nuissl, Antje von Rein (2004): Kursleitung an Volkshochschulen. 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage, W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
Horst Siebert, Ekkehard Nuissl (2013): Lehren an der VHS. Ein Leitfaden für Kursleitende. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld. Download der Checklisten