G1: Einführung in die Praxis des Lernens Erwachsener

Personale, soziale, institutionelle Kompetenzen

Dieses Seminar (G1 - Kurs) führt ein in die Grundlagen der Erwachsenenbildung. Sie lernen die Spezifik des Lernens Erwachsener, kennen Lehr- und Lernziele, wissen um die Wichtigkeit der Fall- und Aufgabenorientierung und beschäftigen sich mit homogenen und heterogenen Lerngruppen.

Dieser Kurs findet als Blended Learning statt. Neben der Präsenzphase gibt es eine Online-Phase mit der Lernplattform der Berliner VHS - Moodle.

Eine Vertiefung dieser Themen ist bei der Bildungs Bar Berlin möglich.

Inhalte:

• Motive und Selbstverständnis der Lehrenden
• Kompetenzen, Kompetenzorientierung und Kompetenzprofil der Lehrkräfte
• Rolle der Lehrenden im Lernarrangement
• Wie lernen Erwachsene? (educon)
• Lernstile und Lerntypen
• Lerntheorien
• Lernformen: formales, non-formales und informelles Lernen
• Lernarten
• Teilnehmerorientierung

Kompetenzen:

Das zu erwerbende Zertifikat "Grundqualifizierung für die Unterrichtsarbeit in der Allgemeinen Erwachsenenbildung" der Fortbildung für Weiterbildner definiert u.a. folgende zu erwerbende Kompetenzen:

• Personale Kompetenzen:
  • Aufgaben, Selbst- und Rollenverständnis von Lehrenden
  • Bewusstmachen und Reflexion der eigenen Lerngeschichte
• Soziale Kompetenzen:
  • Gestaltung und Steuerung der Kommunikation und Interaktion
  • Wahrnehmung, Analyse und Reflexion von Gruppenprozessen (Gruppendynamik)
  • Konstruktiver Umgang mit Störungen und Konflikten
  • Wahrnehmung von und Umgang mit unterschiedlichen sozialen, kulturellen und geschlechtsspezifischen Milieus (Alter, Gender etc.) sowie Lebensformen
• Institutionelle Kompetenzen:
  • Kenntnisse der rechtlichen und bildungspolitischen Rahmenbedingungen
  • Kenntnisse des rechtlichen und sozialen Status als Kursleiterin und Kursleiter
  • Kenntnisse der Institution und Organisation der Volkshochschule (Volkshochschulstatistik bundesweit und in Berlin sowie der Qualitäts- und Leistungsbericht)
  • Stellung, Rolle und Funktion der Kursleiterin und des Kursleiters innerhalb der Institution

Neben diesem Zertifikat gibt es grundsätzlich eine Diskussion zur Professionalisierung des Erwachsenenbildungspersonals:

• DIE und GRETA
• nfb (Nationales Forum Beratung)
• wba (Weiterbildungsakademie in Österreich)

Lernziel: Personale, soziale und institutionelle Kompetenzen.

Methoden:
Vortrag, Übungen, Gruppenarbeit, Einzelarbeiten

Voraussetzungen:
Tätigkeit in der Allgemeinen Erwachsenenbildung

Zielgruppe:
Bildungsanbieter, die ihre Dozentinnen und Dozenten qualifizieren wollen.
Kursleitende, die sich selber fortbilden möchten

Termin:
Herbst 2018

Fortsetzungskurs: G2: Einführung in die Unterrichtspraxis – die Lehrenden

Zur Vertiefung: Arbeitsformen und Methoden zur Förderung individueller Lernprozesse

SenBJF: Fortbildung für Weiterbildner. Zur Anmeldung: Anmeldeformular für Fortbildungsveranstaltungen

Train The Trainer

Lernen

• David Kolb (Manager Seminare)
• Erfahrungsbasiertes Lernen
• PIAAC (BMBF, OECD, Wikipedia)

Lerntypen-Test

• HALB-Test Werner Stangl
• Jan Kuonen
• Lerntypentest nach Vester
• Neunxklug
• PH Freiburg
• Plakos

Fachpublikationen:

Verschiedene ausgewählte Fachzeitschriften und Publikationen der Erwachsenenbildung.

Kontakte pflegen:

Fachverbände und Interessen-Vertretungen: Networking für Dozierende, Kurs-Leitungen, Lehrende

Links:

• Andragogik
• Arbeitsfeld
• BIBB: Bundesinstitut für Berufliche Bildung
• Deutscher Bildungsserver
• DQR: Deutscher Qualifikationsrahmen
• DIE Bonn
• EAEA: Manifest für Erwachsenenbildung
• EBmooc
• epale
• Stiftung Warentest
  • Weiterbildungsguide
• VHS:
  • DigiCircles
  • Erweiterte Lernwelten (ELW)
  • Ich will Deutsch lernen
  • Learning Coach in Adult Education
  • Xpert Business Lernnetz
  • vhs.cloud
• Weiterbildungs-Web

Österreich

• BMBWF
• erwachsenenbildung.at
• Kritische Erwachsenenbildung
• Werde digital

Literatur:

Rolf Arnold, Antje Krämer-Stürzl, Horst Siebert (2011): Dozentenleitfaden: Erwachsenenpädagogische Grundlagen für die berufliche Weiterbildung, 2. Auflage. Cornelsen Verlag, Berlin
Hannelore Bastian, Klaus Meisel, Ekkehard Nuissl, Antje von Rein (2004): Kursleitung an Volkshochschulen. 2., überarbeitete und aktualisierte Auflage, W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
Alexander Bazhin (2017): Lernen lernen in Studium und Weiterbildung. Schlüsselkompetenzen und Lernmethoden für den persönlichen Erfolg. Schäffer Pöschel
Jörg Dinkelaker, Aiga von Hippel (Hrsg.) 2018: Erwachsenenbildung in Grundbegriffen. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Klaus Döring (2008): Handbuch Lehren und Trainieren in der Weiterbildung. Beltz Verlag, Weinheim
Jörg Dräger, Ralph Müller-Eiselt (2015): Die digitale Bildungsrevolution. Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können. Deutsche Verlags-Anstalt, München
Walter Edelmann, Simone Wittmann (2012): Lernpsychologie. Mit Online-Materialien. 7., vollständig überarbeitete Auflage. Beltz-Verlag, Weinheim
Dieter Gnahs (2010): Kompetenzen - Erwerb, Erfassung, Instrumente. 2. überarbeitete Auflage. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld
Andreas Gruschka (2014): Lehren. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart
Bernd Hackl (2017): Lernen. Wie wir werden, was wir sind. UTB Verlag Klinkhardt, Stuttgart
Marcus Hasselhorn, Andreas Gold (2017): Pädagogische Psychologie. Erfolgreiches Lernen und Lehren. 4., aktualisierte Auflage. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Gerald Hüther (2016): Mit Freude lernen – ein Leben lang. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen
Ulla Klingovsky (2009): Schöne Neue Lernkultur. Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Eine gouvernementalitätstheoretische Analyse. transcript Verlag, Bielefeld
Malcom S. Knowles (2007): Lebenslanges Lernen. Andragogik und Erwachsenenbildung. 6. Auflage. Elsevier, München
Gerd Mietzel (2017): Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens. 9., aktualisierte und erweiterte Auflage. Hogrefe Verlag, Göttingen (Zusatzmaterial)
Franziska Perels, Kirsten van de Loo, Bernhard Schmitz (2008): Trainer trainieren. Seminare effektiv gestalten. Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart
Sabine Prohaska (2017): Training in der Praxis. Trainerkompetenz auf den Punkt gebracht. Junfermann Verlag Paderborn
Hanspeter Reiter (Hrsg.) (2017): Handbuch Hirnforschung und Weiterbildung. Wie Trainer, Coaches und Berater von den Neurowissenschaften profitieren können. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Markus Rimser, Hrsg. (2011): Skills für Trainer. Das Train-the-Trainer-Handbuch mit Grundlagen, Übungs- und Reflexionseinheiten für Trainer, Berater, Pädagogen und Dozenten. Ökotopia Verlag, Aachen
Gerhard Roth (2015): Bildung braucht Persönlichkeit. Wie lernen gelingt. Überarbeitete und erweiterte Auflage. Klett-Cotta, Stuttgart
Erich Schäfer (2017): Lebenslanges Lernen. Erkenntnisse und Mythen über das Lernen im Erwachsenenalter. Springer Verlag Berlin
Barbara Schellhammer (2017): Wie lernen Erwachsene (heute)? Eine transdisziplinäre Einführung in die Erwachsenenbildung. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Norbert Seel (2003): Psychologie des Lernens. Lehrbuch für Pädagogen und Psychologen. 2. Auflage. UTB, Stuttgart
Tina Seidel, Andreas Krapp (Hrsg.) (2014): Pädagogische Psychologie. Beltz Juventa. Weinheim und Basel
Horst Siebert, Ekkehard Nuissl (2013): Lehren an der VHS. Ein Leitfaden für Kursleitende. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld. Download der Checklisten
Manfred Spitzer (2006): Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens. Spektrum Akademischer Verlag, Berlin und Heidelberg
Anke Stockhausen (2011): Trainerleitfaden. Bemerkenswert vermitteln. Cornelsen Verlag, Berlin
Elke Wild, Jens Möller (2015): Pädagogische Psychologie. 2. Auflage. Springer Verlag, Berlin, Weinheim