A1: Theoretische Grundlagen: Lerntheorien in der Erwachsenenbildung

Erwachsene – Lernfähig, aber unbelehrbar?

Die gezielt zugespitzte Formulierung von Horst Siebert verweist auf einen zentralen Unterschied zwischen dem Lernen von Kindern und Erwachsenen. Sich mit den biografisch wie biologisch bedingten Veränderungen des Lernverhaltens im Lebenslauf auseinanderzusetzen, kann für die Unterrichtspraxis sehr erhellend sein.

Lerntheorien eröffnen Bezüge zu Interessen, Gemeinschaften, Gefühlen, Arbeitsplätzen. In diesem Tagesseminar bekommen Teilnehmende einen Einblick in die Vielfalt der vorhandenen Lerntheorien und können zentrale Konzepte auf ihr eigenes Lernverständnis beziehen.

Personale Kompetenzen:

Aufgaben, Selbst- und Rollenverständnis von Lehrenden
Verständnis der Lerntheorien in Bezug auf den eigenen Lernbegriff
Bewusstmachen und Reflexion der eigenen Lernbiografie (Lernbarrieren)

Inhalte:

Lernziel: Teilnehmende haben einen Einblick in die Vielfalt der vorhandenen Lerntheorien und können zentrale Konzepte auf ihr eigenes Lernverständnis beziehen.

Methoden:
Vortrag, Übungen, Gruppenarbeit, Einzelarbeiten

Voraussetzungen:
Tätigkeit in der Allgemeinen Erwachsenenbildung, der beruflichen Fort- und Weiterbildung

Zielgruppe:
Bildungsanbieter, die ihre Dozentinnen und Dozenten qualifizieren wollen.
Kursleitende, die sich selber fortbilden möchten

Termin: 2025

Dieser Kurs gehört zum Zertifikatsprogramm Pädagogische Qualifizierung – "Lehren in der Erwachsenenbildung". Er ist verpflichtend zum Zertifikatserwerb.

Zur Anmeldung: Service Zentrum der VHS sowie zum Programm.

Der Kurs Lerntheorien ist ein Grundlagen-Kurs. In einem weiteren Theoriekurs geht es um die Lernpsychologie. Zur Vertiefung gibt es einen Kurs zum individuellen Lernen. Ergänzend empfehle ich den Kurs zum agilen Lernen.

Hintergrundinformationen finden Sie auf der Seite Einführung in die Praxis des Lernens Erwachsener.

Weitere Kurse finden Sie auf der Seite Train The Trainer.

Literatur:

Guy Bodenmann, Meinrad Perrez, Marcel Schär (2023): Klassische Lerntheorien. Grundlagen und Anwendungen in Erziehung und Psychotherapie. 4., vollst. überarb. u. erw. Aufl. Hogrefe Verlag, Göttingen
Bärbel Fürstenau (2019): Lehr-Lern-Theorien. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler
Jörg Dinkelaker (2018): Lernen Erwachsener. W. Kohlhammer Verlag, Stuttgart
Michael Göhlich, Christoph Wulf, Jörg Zirfas (Hrsg.) (2014): Pädagogische Theorien des Lernens. Theorien des Lernens im Überblick. 2. Auflage. Beltz Verlag, Weinheim
Anke Grotlüschen, Henning Pätzold (2024): Lerntheorien in der Erwachsenen- und Weiterbildung. 2. Auflage. wbv Publikation, Bielefeld
Armin Kaiser, Ruth Kaiser, Reinhard Hohmann (Hg.) (2007): Lernertypen – Lernumgebung – Lernerfolg. Erwachsene im Lernfeld. wbv Publikation, Bielefeld
Julian Roelle, Andreas Lachner, Svenja Heitmann (2023): Lernen. Theorien und Techniken. Brill | Schöningh, Paderborn
Josef Schrader (2008): Lerntypen bei Erwachsenen. 2., ergänzte Auflage. Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn
Ada G. Wolf (2021): Zur Konstruktion des Erwachsenen. Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie. 3. Auflage. Springer Nature, Cahm

Konstruktivismus:

Kenneth J. Gergen, Mary M. Gergen (2009): Einführung in den sozialen Konstruktionismus. Carl-Auer Verlag, Heidelberg
Humberto Maturana, Bernhard Pörksen (2024): Vom Sein zum Tun. Die Ursprünge der Biologie des Erkennens. Carl-Auer Verlag, Heidelberg
Horst Siebert (2005): Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenbildung. 3., überarbeitete und erweiterte Auflage. Beltz Verlag, Weinheim und Basel.
Horst Siebert (2008): Konstruktivistisch lehren und lernen. ZIEL-Verlag, Augsburg
Horst Siebert (2011): Theorien für die Praxis. 3. aktualisierte und überarbeitete Auflage. wbv Publikation, Bielefeld. Download
Horst Siebert (2015): Erwachsene - lernfähig aber unbelehrbar? Was der Konstruktivismus für die politische Bildung leistet. Wochenschau Verlag, Frankfurt am Main
Horst Siebert, Matthias Rohs (2016): Lernen und Bildung Erwachsener. 3. überarbeitete Auflage. wbv-Publikation, Bielefeld
Fritz B. Simon (2020): Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus. Carl-Auer Verlag, Heidelberg

Phänomenologische Theorien:

Käte Meyer-Drawe (2012): Diskurse des Lernens. 2. Auflage. Wilhelm Fink Verlag, München

Subjektwissenschaftliche Theorien:

Peter Faulstich, Joachim Ludwig (Hrsg.) (2004): Expansives Lernen. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler. Website von Joachim Ludwig
Peter Faulstich, Hermann J. Forneck, Jörg Knoll u.a. (2005): Lernwiderstand – Lernumgebung – Lernberatung. Empirische Fundierungen zum selbstgesteuerten Lernen. W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld.
Peter Faulstich (verst.) (2013): Menschliches Lernen. Eine kritisch-pragmatistische Lerntheorie. Transcript Verlag, Bielefeld
Peter Faulstich (verst. Hg.) (2014): Lerndebatten. Phänomenologische, pragmatistische und kritische Lerntheorien in der Diskussion. Transcript Verlag, Bielefeld
Peter Faulstich (verst.) / Rosa Bracker (2015): Lernen – Kontext und Biografie. Empirische Zugänge. Transcript Verlag, Bielefeld
Frigga Haug (2020): Die Unruhe des Lernens. Argument-Verlag, Hamburg
Klaus Holzkamp (1995): Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung. campus Verlag, Frankfurt am Main

Transformative Theorien:

Jack Mezirow (1997): Transformative Erwachsenenbildung. Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler

Weitere Literatur finden Sie auf der Seite Einführung in die Praxis des Lernens Erwachsener sowie Einführung in die Unterrichtspraxis.